Inför skolstarten publicerade Mjölby kommun ett inlägg med rubriken "Saknar du ett barn efter lovet?" på sin hemsida.
Under rubriken informerar kommunen om att det varje år är barn och unga som inte dyker upp till skolstarten. Man skriver bland annat att risken finns att de kan ha blivit bortgifta.
– Varje område där barn på olika sätt riskerar att fara illa behöver vi uppmärksamma och jobba riktat mot, säger Malin Petersson, tillförordnad verksamhetschef för grundskolan på Mjölby kommun.
Kommunen uppmuntrar den som misstänker att något har hänt att höra av sig till socialtjänsten eller polisen.
Petersson menar att det är viktigt att trycka ut den typen av information när skolan startar.
Marléne Stenman, som är lärare på Kungshögaskolan och kontaktperson för GAPF (Glöm aldrig Pela och Fadime riksorganisation), tycker att det är positivt att kommunen även nämner att det kan finnas hedersrelaterat våld och förtryck.
– Att vi börjar prata om att det finns elever som exempelvis blir bortförda och bortgifta eller könsstympade. De här frågorna behöver vi lyfta. Att vi har barn och elever som blir drabbade, säger Stenman.
Stenman berättar att hon som lärare genom åren sett exempel på när elever försvunnit på grund av hedersförtryck.
När skolorna i Mjölby räknade in eleverna vid årets skolstart var det liknande bortfall som tidigare år enligt Malin Petersson.
– Vi har inget ökat antal elever som inte har kommit till skolan. Och de som inte har kommit har vi god koll på eftersom vi har våra närvarorutiner som innebär att vi ska följa upp så snabbt som möjligt, säger Petersson.
Saknar Mjölby kommun någon elev just nu som ni misstänker är utsatt för just detta som ni nu går ut och varnar för?
– Den information vi har tillgänglig visar inte det, svarar Peterson.
När skolan misstänker att något inte står rätt till anmäls det till omsorgs- och socialförvaltingen.
Nästa steg för att jobba för att barn och unga inte ska bli utsatta tycker Stenman ska vara att reda ut hur de olika förvaltningarna ska jobba med frågorna.
– Exempelvis förskolor och skolor måste fundera på hur de ska jobba med frågan, säger hon.
Malin Peterson delar Stenmans uppfattning om att man behöver börja tidigt.
– Vi behöver också öka kunnandet, så att vi jobbar på rätt sätt med de här frågorna, säger Peterson.